San Blas-Canillejas reconoce la excelencia académica de 22 alumnos de 6º de primaria

La concejala del distrito, Almudena Maíllo, ha presidido este homenaje, en el que también se ha reconocido el compromiso y la contribución del personal docente.

La Junta Municipal de San Blas-Canillejas ha celebrado esta tarde, en su Salón de Plenos, la V Jornada de Reconocimiento a la Comunidad Educativa del distrito. Durante el acto, presidido por la concejala de San Blas-Canillejas, Almudena Maíllo, se ha puesto en valor el expediente y el esfuerzo académico del alumnado en el curso 2025-2026, así como la dedicación de los docentes que se jubilan este año.

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Maíllo ha entregado distinciones conmemorativas a los 22 alumnos de 6º de primaria con mejor expediente académico de 11 colegios públicos y concertados del distrito. Durante su intervención, ha destacado que los escolares «serán el espejo en el que se mirarán las siguientes generaciones educativas».

La Junta Municipal de San Blas-Canillejas también ha rendido homenaje al profesorado por su compromiso y contribución a la vida educativa del distrito y ha entregado una placa conmemorativa a una profesora que se jubila este año. Durante el acto, la concejala ha señalado que el éxito académico del alumnado es también «fruto del esfuerzo del profesorado y de la comunidad educativa».

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El IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F.P.

El pasado 23 de junio de 2026 el IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F.P., en un acto celebrado en las instalaciones del propio centro.

El objetivo es dar a conocer el Programa de Inmersión en el Ecosistema de Emprendimiento de la Universidad Rey Juan Carlos. En este programa participan cuatro Centros públicos de la Comunidad de Madrid: el Centro Integrado de Formación Profesional Escuela de la Vid, el Centro Integrado de Formación Profesional José Luis Garci, el IES Moratalaz y el IES San Blas.

El IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F

El objetivo de este programa, cofinanciado por el Fondo Social Europeo, es facilitar la trasferencia de conocimiento en materia de emprendimiento por parte de la Universidad Rey Juan Carlos, que cuenta con una red de viveros de empresas en toda la Comunidad de Madrid, y cada uno de ellos especializado en un ámbito de conocimiento.

El IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F

Durante la presentación realizada por los alumnos del centro, Daniela de la Rosa Molina y Joel Anthony Valencia tomaron la palabra; el director del IES San Blas, David González, asi como Débora de Esteban, en representación de la Universidad Rey Juan Carlos, y Rosa María Molina, de la subdirección general de Formación Profesional.

El IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F

Al evento también acudieron representantes de la Administración Educativa, destacando la Subdirección General de Centros de Formación Profesional y Régimen Especial, el Área de Programas Educativos de la Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital y el Servicio de Inspección Educativa de Madrid-Capital. También hubo representación de la Universidad Rey Juan Carlos y de la Empresa Fairino Cobots, que ha apoyado la parte técnica del proyecto.

El IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F

Tras la presentación, se pudo presenciar una demostración de algunos de los proyectos realizados por los alumnos del centro

El IES San Blas presentó sus proyectos de impulso y calidad de la F

Este tipo de programas impulsa la mejora de las Aulas Profesionales de Emprendimiento, implantadas en los Centros de Formación Profesional, con la idea de convertirlas en verdaderos viveros de empresas, a la vez que se refuerzan las relaciones con la Universidad.

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Altas temperaturas y falta de climatización en la Escuela Infantil La del Manojo de Rosas

A comienzos de junio de 2026, la Escuela Infantil La del Manojo de Rosas sufrió una avería en su sistema de aire acondicionado, que, según los técnicos del Ayuntamiento, implica un coste de reparación muy elevado. Desde entonces, tanto los niños —de entre 0 y 3 años— como el personal del centro están soportando temperaturas extremadamente altas, impropias para un entorno educativo de estas características.

Ante esta situación, la dirección del centro, el profesorado, el personal de limpieza y las familias nos dirigimos a la Junta del Distrito de San Blas-Canillejas, ya que el edificio es de titularidad municipal, mientras que la gestión de la escuela corresponde a la empresa privada Desarrollos Educativos S.L. Se han interpuesto numerosas quejas a través de correos electrónicos y formularios web, recibiendo como respuesta un mensaje estándar, idéntico para todos los afectados, sin ofrecer una solución concreta.

Altas temperaturas y falta de climatización en la Escuela Infantil La del Manojo de Rosas

No fue hasta los días 11 o 12 de junio cuando el Ayuntamiento trasladó al centro aparatos de aire acondicionado portátiles, conocidos como “pingüinos”. Sin embargo, se proporcionaron únicamente cinco unidades para un total de 12 aulas, además de otras dependencias como salas de personal, espacios de psicomotricidad, zonas comunes y cocina. Esta medida resulta claramente insuficiente y, además, algunos de los dispositivos presentan fallos de funcionamiento, por lo que no constituyen una solución real ni definitiva.

Las mediciones de temperatura realizadas por la dirección y el profesorado, dos veces al día, reflejan la gravedad de la situación: se registran 29,7 ºC a primera hora de la mañana, alcanzando una media de 31,5 ºC a partir de las 12:00 horas.

Mi hijo, Samuel, que pertenece al aula de 2 a 3 años, sufre estas condiciones junto a sus compañeros. Durante las siestas y las comidas, el calor es especialmente intenso. Sus profesores, Alejandro y Melania, intentan aliviar la situación con pequeños gestos como el uso de pulverizadores de agua (“flus flus”) y abanicos, pero los niños sudan prácticamente todo el día. Esta situación también resulta muy dura para el profesorado, que debe mantenerse activo para garantizar el cuidado adecuado de los menores.

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La preocupación se extiende a todas las aulas, especialmente a las de los niños más pequeños. Las profesoras se encuentran desbordadas e impotentes ante unas condiciones que dificultan gravemente el desarrollo de su labor. Miriam, profesora del aula de 1 a 2 años, nos trasladaba recientemente que la situación es insostenible: los niños están constantemente sudando y, para intentar mantenerlos frescos, los mantienen en pañales y aplican medidas improvisadas de alivio térmico de forma continua.

Ante la falta de soluciones efectivas, también se ha planteado la posibilidad de que las propias familias aporten dispositivos de ventilación. Sin embargo, esta opción genera dudas debido a los posibles riesgos de seguridad, como caídas o accidentes. En este sentido, cabe plantearse qué supone mayor peligro: la presencia de un ventilador en el aula o el riesgo de que un niño sufra un golpe de calor evitable. Surge así una cuestión clave sobre la responsabilidad en caso de que ocurra una situación grave.

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La comunidad educativa no solicita medidas parciales o temporales, sino soluciones urgentes y definitivas. La prioridad debe ser la reparación de la avería o la sustitución completa del sistema de climatización, si fuese necesario, para garantizar unas condiciones adecuadas de habitabilidad.

Esta petición no solo responde a la protección del bienestar de los niños actualmente matriculados, sino también al de las futuras generaciones que ocuparán estas aulas en los próximos años.

 

Sheila Torres
En representación de las familias del centro

 

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El IES Francisco de Quevedo de San Blas-Canillejas firma un acuerdo educativo con una escuela de Chongqing (China)

Veintitrés profesores que forman parte de equipos directivos de centros españoles viajaron a principios de abril a China para conocer su sistema educativo, gracias a la invitación de la Universidad de Chongqing.

Los docentes que tuvieron la oportunidad de vivir esta experiencia representaron a distintas ciudades y centros españoles: dos de Córdoba (un centro público), dos de Málaga, uno de Jaén, siete de Extremadura, uno de Valencia, uno de Salamanca, uno de Canarias, dos de Castilla-La Mancha y seis de Madrid, dos centros privados. El IES Francisco de Quevedo fue el único centro público de la Comunidad de Madrid que participó en este viaje y lo representó su jefa de estudios y coordinadora de internacionalización, Carmen Perea.

IES Francisco de Quevedo ganador en el Eco Digition y acuerdos con Chin

Chongqing es una municipalidad situada al suroeste de China.

El grupo de profesores visitó escuelas y centros de formación profesional adscritos a la Universidad de Chongqing. El objetivo es mejorar sus prácticas docentes y directivas y crear acuerdos de colaboración educativa, como las estancias de corta duración para alumnos a través del programa Erasmus+.

Durante su estancia, en los días lectivos acudieron a seminarios, donde los anfitriones chinos trabajaron en inglés y español para sus invitados, mostrando las particularidades del sistema educativo chino que, en estos momentos, está modificándose para promover en el alumnado la creatividad, el pensamiento crítico y el emprendimiento.

IES Francisco de Quevedo ganador en el Eco Digition y acuerdos con Chin

El fin de semana asistieron al teatro de Chongqing, famoso en toda China y en el mundo por ser el teatro cubierto más grande que existe. El montaje, el escenario y los asientos giratorios hicieron que la obra ‘1949’ fuese espectacular e impactara en los profesores españoles. La obra celebra que en 1949 el Partido Comunista Chino (PCCh) venció en la Guerra Civil y se fundó la República Popular China.

Por las tardes visitaron escuelas de artes y oficios, de secundaria y de primaria, como la Chongqing Furen Middle School, una escuela deportiva de referencia. Tienen hasta 40 profesores que hablan inglés. Las instalaciones son amplias y especializadas en áreas como salud, cocina, turismo, orfebrería y joyería.

También pudieron visitar el instituto de secundaria Chongqing Liangjiang Yucai Middle School, donde fueron recibidos con una interpretación del alumnado de la danza del dragón. Tras visitar las instalaciones de esta escuela de diseño y confección de vestuario, asistieron a un desfile de moda tradicional china, donde los invitados pudieron vestir trajes típicos y practicar la escritura de caracteres chinos.

Tras varias reuniones, se firmó un acuerdo de colaboración en proyectos educativos entre la Chongqing Nan’an Guangyangwan Shandu Middle School y el IES Francisco de Quevedo de San Blas, Madrid. Un éxito de la labor de Carmen Perea, jefa de estudios y coordinadora de internacionalización. A partir de este acuerdo, podrán participar en estancias de corta duración los alumnos del IES madrileño que lo soliciten y preparen con sus profesores. Igualmente, alumnos de Chongqing podrán integrarse como uno más en nuestras aulas.

IES Francisco de Quevedo ganador en el Eco Digition y acuerdos con Chin

El último día, los anfitriones prepararon una emotiva ceremonia de clausura del grupo de trabajo de centros educativos españoles invitado por la Universidad de Chongqing a conocer su sistema educativo y proponer acuerdos de colaboración. Carmen regresó con el acuerdo firmado con una de las escuelas medias más importantes de la zona y con un conocimiento de la realidad educativa china que sitúa al gigante asiático como uno de los países más avanzados del mundo.

IES Francisco de Quevedo ganador en el Eco Digition y acuerdos con China

Carmen volvió también con el compromiso de que la profesora y coordinadora de asuntos internacionales Xinyi Zhao y el vicedecano Xi Shi, pertenecientes a la Facultad Internacional de la Universidad de Chongqing, visiten el centro en San Blas en los próximos meses. Mantienen lazos de colaboración con centros de otras comunidades autónomas y buscarán también acercarse a conocer esta comunidad educativa.

Serán muy bienvenidos.

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XI Quedada Literaria del Amor de Dios: lectura compartida y valores en San Blas-Canillejas

El Colegio Amor de Dios de Madrid, en el barrio de Canillejas (San Blas-Canillejas), celebró el pasado 16 de abril la XI Quedada Literaria junto a otros 22 centros de la Fundación Educativa Amor de Dios en toda España, reuniendo a alumnado, familias y docentes en torno a la lectura bajo el lema “Líderes en la verdad, el bien y el amor”.

22 espacios en diferentes localidades de la geografía española compartieron el pasado 16 de abril el ‘Minuto de Oro’ lector y una coreografía conjunta que ha reunido a miles de alumnos, familias y docentes bajo el lema “Líderes en la verdad, el bien y el amor”.

XI Quedada Literaria del Amor de Dios Líderes en la palabra

Un encuentro educativo en torno a la lectura

El acto, que comenzó a las 11:30 de la mañana, es una iniciativa escolar que se ha convertido en un encuentro compartido en torno al hábito lector. En distintos puntos del país, los centros de la Fundación Educativa Amor de Dios —presente en 22 colegios en España— han llevado a cabo de forma simultánea la XI Quedada Literaria, reuniendo a la comunidad educativa en torno a la lectura.

XI Quedada Literaria del Amor de Dios Líderes en la palabra

En Madrid, en el barrio de Canillejas, la actividad se ha desarrollado en el patio del centro escolar, mientras que en otras localidades se han utilizado plazas cercanas, generando espacios abiertos dedicados a los libros y favoreciendo el encuentro entre alumnado, familiares y docentes.

XI Quedada Literaria del Amor de Dios Líderes en la palabra

Con esta Quedada Literaria, en el Colegio Amor de Dios de Madrid, se inició una semana de actividades centradas en el fomento de la lectura, que culminó con el tradicional mercadillo de libros el 23 de abril y otras propuestas en torno al Día Internacional del Libro.

XI Quedada Literaria del Amor de Dios Líderes en la palabraUn mensaje que trasciende las aulas

El encuentro comenzó con una breve dramatización que dio paso al manifiesto intergeneracional, leído por abuelos y nietos y representantes de padres y madres de los alumnos del centro, destacando el valor de la transmisión del conocimiento y los vínculos entre generaciones. A continuación, el ‘Minuto de Oro’ se vivió en un ambiente de silencio compartido: alumnos, sentados en sus cojines, dedicaron unos minutos a la lectura, demostrando que es posible detener el ritmo diario para conectar con la literatura y disfrutar de ella.

Liderazgo en movimiento

La jornada culminó con una coreografía conjunta de la canción “Eres lo mejor”, un momento de celebración que permitió dar vida al lema del curso: “Líderes en la verdad, el bien y el amor”.

XI Quedada Literaria del Amor de Dios Líderes en la palabraUn compromiso que continúa

La XI Quedada Literaria finaliza, pero su propósito permanece. Los colegios Amor de Dios agradecen la implicación de todas las personas participantes. Con esta iniciativa, la Fundación Educativa Amor de Dios refuerza su apuesta por una educación de calidad que transmite valores. La lectura se sitúa como un eje fundamental dentro de un conjunto de propuestas —como el proyecto Leerflix y otras iniciativas—, que fomentan el hábito lector y contribuyen a formar personas críticas, sensibles y preparadas, desde un enfoque que combina lo analógico y lo digital y promueve un uso responsable de la tecnología.

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Escuela Oficial de Idiomas de San Blas: historia, cursos y servicios en Madrid

La Escuela Oficial de Idiomas de Madrid-San Blas es uno de los referentes educativos de San Blas-Canillejas, con una trayectoria iniciada en 1989 y una oferta consolidada de enseñanza de alemán, francés e inglés adaptada a estudiantes y profesionales.

La Escuela Oficial de Madrid-San Blas abrió sus puertas como extensión de la EOI de Alcalá de Henares en el curso 1989/90. Los primeros años de andadura, compartió instalaciones con el Instituto de Formación Profesional de la calle Longares, a un kilómetro escaso de su actual emplazamiento.

El crecimiento de la matrícula y los inconvenientes derivados de la coincidencia de dos centros educativos en un solo espacio hicieron que el Ministerio de Educación y Ciencia, que era el gestor de las escuelas de idiomas por aquel entonces, propusiera el actual emplazamiento como definitivo a partir del curso 1994/95 en un centro de educación infantil que fue convenientemente remodelado y acondicionado. Los inodoros para alumnos eran tamaño mini, por ejemplo.

La Escuela Oficial de Idiomas, un orgullo legendario para el Distrito,

Trayectoria y consolidación en el Distrito

La Escuela Oficial de Idiomas de Madrid-San Blas viene ofreciendo sus servicios de enseñanza de los idiomas alemán, francés e inglés ininterrumpidamente en este edificio de la calle Conserveros. Incluso durante la pandemia de 2020 y la borrasca Filomena en enero de 2021, se impartieron clases en línea para satisfacer las necesidades del alumnado.

Desde su apertura hasta hoy, los interesados pueden matricularse en alemán, exclusivamente en horario de tarde, y en francés e inglés, estos últimos en horarios matinal y vespertino. De esta forma, se facilita que sean numerosos los profesionales y estudiantes de todos los niveles de enseñanza quienes puedan compaginar su actividad laboral o educativa con el aprendizaje de uno, dos e incluso los tres idiomas mencionados.

La Escuela Oficial de Idiomas, un orgullo legendario para el Distrito

Horarios y modalidades de enseñanza

Las clases convencionales se imparten en horarios de dos horas o dos horas y media, dependiendo del nivel, dos días a la semana: lunes y miércoles o martes y jueves. Estas clases comienzan a las 9:00 horas y finalizan a las 14:00. Por la tarde, se desarrollan desde las 14:30 hasta las 21:30.

Además, se ofrecen cursos de perfeccionamiento en horario más reducido, con una clase semanal en formato cuatrimestral de octubre a enero y de febrero a mayo.

También hay clases de una tutoría semanal de inglés en modalidad a distancia dentro del programa ‘That’s English!’, cuyo alumnado se compone en su gran mayoría de profesionales liberales, estudiantes de grado, docentes y personas mayores que mantienen sus capacidades aprendiendo o mejorando su inglés.

La Escuela Oficial de Idiomas, un orgullo legendario para el Distrito

Instalaciones y recursos educativos

La ratio de alumnos por clase es de 25 como máximo y, para poder impartirlas en los tres idiomas en turnos de mañana y tarde, el centro dispone de 19 aulas repartidas en dos pabellones accesibles.

Además, cuentan con una biblioteca con unos 10.000 fondos entre libros y DVD, atendida por el personal de la propia escuela, y un salón de actos con un aforo de 80 personas para charlas, representaciones y otras actividades extraacadémicas. Las instalaciones se completan con un aula TIC donde practicar con recursos de autoaprendizaje y otras aplicaciones.

La Escuela Oficial de Idiomas, un orgullo legendario para el Distrito

Como aspecto tangencial a las enseñanzas, disponen de un aparcamiento para coches, motos y bicicletas que disipa el impacto del trasiego de alumnos en el entorno del barrio.

Sin embargo, desde el centro se hace un llamamiento para que el alumnado haga un mayor uso del transporte público, bien aprovechando la estación de Metro San Blas o las líneas de la EMT 38 y 48.

La Escuela Oficial de Idiomas, un orgullo legendario para el Distrito

Actividades, eventos y proyección

Aparte de las clases en línea durante la pandemia o tras el paso de Filomena, pueden decir con orgullo que entre su alumnado han contado con una regatista paralímpica como figura destacada.

Fue colegio electoral en las elecciones generales de julio de 2023, por lo que hubo que acondicionar varias aulas y el salón de actos con mesas electorales, urnas y cabinas como cualquier otro centro de voto.

Sin embargo, lo que más proyección ha dado al centro han sido los rodajes de la película ‘Volando voy’ en 2005, que transformó la escuela en comisaría de policía, así como un episodio de la serie ‘Enfrentados’ en 2025, cuando sus instalaciones sirvieron de base logística para almacén, camerinos y zona de catering durante el rodaje nocturno.

Pero no solo participan en este tipo de actividades. Desde hace varios años celebran, coincidiendo con el Día del Libro en abril, un mercadillo solidario con fondos donados por alumnos y profesores del centro, cuya recaudación se destina a diferentes ONG, como Médicos sin Fronteras o UNRWA.

La Escuela Oficial de Idiomas, un orgullo legendario para el Distrito

El futuro de la enseñanza de idiomas

Sobre el futuro, no tienen una bola de cristal, pero la enseñanza de idiomas tiene visos de perdurar, a pesar de la IA, los traductores online y los cursos de autoaprendizaje. El contacto humano con el equipo docente y la interacción con otras personas matriculadas hacen de esta experiencia algo insustituible, difícilmente reemplazable por las nuevas tecnologías.

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FLIPA 2026 en Madrid: la Formación Profesional que te hace flipar

Ocho centros públicos de FP organizan este encuentro para mostrar su oferta formativa a través de talleres, juegos y actividades.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDOEl 25 de febrero, el IFP CMR Valcárcel acogió en sus instalaciones la IV Feria de Formación Profesional FLIPA 2026. Un encuentro dirigido a todas las personas que buscan orientación académica y profesional pública y de calidad en la zona Este de la capital.

Con la asistencia de más de 600 alumnos y alumnas de todos los centros de Secundaria de la zona que consiguieron plaza en la feria (hubo centros que se quedaron fuera por falta de espacio), conocieron los stands preparados por los Institutos de Formación Profesional en horario de mañana, de 11.30 a 14.00 horas, y de tarde, de 16.00 a 18.30 h. También acudieron personas de escuelas de adultos y asociaciones juveniles. Fueron muchas las familias que pudieron informarse de la gran oferta de Formación Profesional que ofrece la Comunidad de Madrid en esta zona.

Los ocho centros de FP de Madrid capital que han unido fuerzas, ideas y esfuerzos para este FLIPA 2026 han sido: CIFP Barrio de Bilbao, IFP Carlos María Rodríguez de Valcárcel, IES Francisco de Goya, IES Francisco de Quevedo, IES Las Musas, IES Moratalaz, IES San Blas e IES Salvador Dalí, que han presentado un total de 10 familias profesionales.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

Además, varios orientadores del programa Mentores FP de la Consejería de Educación informaron y asesoraron a los asistentes sobre el Sistema de estudios de FP en la Comunidad de Madrid.

FLIPA 2026 ha cumplido su objetivo: mostrar todo lo que la Formación Profesional puede ofrecer a través de stands, actividades lúdicas y prácticas profesionales y el contacto directo con profesorado y alumnado de estas enseñanzas. Las personas asistentes conocieron de primera mano las distintas titulaciones y materias, los proyectos, los programas y las salidas profesionales que ofrece la FP en la actualidad.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

En su cuarta edición, FLIPA se consolida como una cita imprescindible para quienes desean ampliar sus horizontes académicos y profesionales, fomentando el autoconocimiento y la toma de decisiones basadas en información cercana, real y de calidad. La feria no solo presenta estudios, también experiencias reales, ejemplos de talento y vocaciones que demuestran que la FP es una vía sólida, práctica y con futuro para formar a jóvenes y adultos en muy variadas profesiones.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

En el curso 2022-23 se celebró el primer FLIPA en el IES Francisco de Quevedo. El proyecto se fraguó en las primeras sesiones del grupo de trabajo del Aula Profesional de Emprendimiento, y más concretamente, a partir de las ideas de todos los profesores que formaban parte del Proyecto de Centro de Emprendimiento de las familias profesionales del instituto: Comercio y Marketing e Informática y Comunicaciones.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

El objetivo principal era mostrar la oferta educativa de FP en el Distrito y aledaños a los alumnos de las etapas escolares y a sus familias. Para ello se creó una feria de FP con los centros públicos de la zona, de forma que toda la variada oferta educativa se pudiese conocer en un mismo espacio, es decir, convertirse en un pequeño IFEMA.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

Las ideas y experiencia de las compañeras y compañeros de los distintos departamentos, así como la buena sintonía y el espíritu emprendedor, fueron claves para el desarrollo del proyecto. El Departamento de Comercio creó el logo, el Departamento de FOL se encargó de la coordinación y la burocracia, y el Departamento de Informática contribuyó con las actividades lúdicas y profesionales que compartieron con los visitantes. El eslogan, ‘FLIPA con la FP’, surgió de la frase ‘La FP la lía’.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

Al ponerse en contacto con los centros de la zona que tenían FP, el proyecto fue muy bien recibido. Para aquel FLIPA 2023, además del Quevedo en calidad de anfitrión, acudieron cinco centros públicos de la zona. Un éxito de todos. Se contó también con la participación del Ayuntamiento de Madrid, a través de su centro San Blas Digital, curso en el que comenzó sus actividades.

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

FERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL FLIPA EN EL IES QUEVEDO

El resultado fue positivo, porque los centros educativos públicos que acudieron trabajaron en equipo y no en competencia…

El proyecto ha seguido creciendo. Cada año cambia de anfitrión y se añaden nuevas ideas y propuestas que mantienen la feria actualizada. Por ejemplo, este año se ha incorporado la página web, donde se puede consultar toda la información de las ferias: www.flipafp.es

La IV Jornada será inolvidable para muchos de los visitantes: quien viene a FLIPA… acaba flipando con la FP.

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Viciana visita el CEIP Marqués de Suanzes para impulsar el cálculo mental

El consejero de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, Emilio Viciana, visitó el colegio público Marqués de Suanzes del Distrito de San Blas-Canillejas, uno de los que ya está aplicando desde el principio del curso 2025/26 sesiones diarias dedicadas a la práctica del cálculo mental.

Viciana señaló que esta iniciativa tiene el doble objetivo de elevar el nivel de los estudiantes “en una asignatura tan importante para su formación y revertir el déficit estructural de profesores, que afecta a toda España y Europa”. El consejero acompañó a alumnos y docentes en una de las sesiones de diez minutos de práctica de cálculo mental que realizan a diario los escolares de segundo ciclo de Infantil y Primaria.

Emilicio Viciana visita el CEIP Marqués de Suanzes
Emilicio Viciana visita el CEIP Marqués de Suanzes

La Comunidad de Madrid despliega su Plan de Rescate de las Matemáticas en más de 1.200 centros educativos sostenidos con fondos públicos para mejorar la formación de 500.000 alumnos. El Gobierno regional ha puesto a disposición de todos los centros unas guías para facilitar el repaso continuado de la materia, adaptadas a los conocimientos exigidos en cada etapa y curso, que incluyen un glosario de palabras y expresiones matemáticas o ejemplos de actividades para las clases habituales y en los diez minutos de práctica diarios, entre otros contenidos.

Además, los cinco Centros Territoriales de Innovación y Formación (CTIF) y el Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) están impartiendo actualmente 24 cursos sobre didáctica de las Matemáticas, en los que más de 500 docentes reciben conocimientos y estrategias para hacer la asignatura más atractiva. Este aprendizaje continuará todo el curso académico con nuevos grupos de profesores y maestros.

Emilicio Viciana visita el CEIP Marques de Suanzes

Paliar la falta de profesores

En cuanto a la falta de profesores de esta materia, la Comunidad de Madrid ha tomado las medidas en sus manos para revertir esta tendencia. Así, los titulados universitarios en cualquier ingeniería y otras carreras de ciencias ya pueden ser candidatos para participar en el listado permanentemente abierto para cubrir las necesidades puntuales que se puedan plantear.

Por su parte, la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades sigue reclamando al Gobierno central que los docentes de esta especialidad puedan ejercer sin el máster habilitante, algo que ya se permitió durante la pandemia con buenos resultados, y también que se permita a los estudiantes de 3.º de Matemáticas e Ingenierías dar clase en institutos, una medida excepcional que podría extenderse a los profesores jubilados que deseen volver a las aulas para transmitir sus conocimientos.

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Bienestar digital en jóvenes: prevención y hábitos saludables

La infancia y la adolescencia son etapas clave en el desarrollo de las personas. Durante estos años, niños/as y jóvenes necesitan acompañamiento, orientación y ayuda para aprender a organizar su tiempo, adquirir hábitos saludables y disfrutar de su ocio de manera equilibrada.

El uso inadecuado o excesivo de las tecnologías digitales puede afectar negativamente a su desarrollo físico, emocional y social, así como a la adquisición de hábitos y habilidades esenciales para su bienestar.

Bienestar digital en la infancia y la adolescencia

¿Qué entendemos por bienestar digital?

El bienestar digital es el equilibrio entre los beneficios que nos aporta la tecnología —como la conexión, el acceso a la información, el aprendizaje o el entretenimiento— y los riesgos que pueden surgir si no la usamos de forma consciente y equilibrada. No se trata de prohibir las pantallas, sino de aprender a convivir con ellas y sin ellas, favoreciendo un desarrollo saludable.

Este equilibrio combina aspectos internos —autocontrol, autocuidado y autoestima— con factores externos —relaciones familiares y sociales sanas, ocio saludable, rendimiento académico o laboral y participación activa en la comunidad.

Servicio Pad Bienestar digital en la infancia y la adolescenciaa

Diversos estudios científicos han demostrado los efectos del uso abusivo de las tecnologías digitales en la salud física, psicológica, social y educativa. Además, las propias características de estas tecnologías —disponibilidad constante, diseño para prolongar el tiempo de conexión o su uso como vía de escape emocional (aburrimiento, ansiedad, soledad…)— dificultan mantener ese equilibrio. Por todo ello, alcanzar un bienestar digital real se ha convertido en un reto social.

Servicio Pad Bienestar digital en la infancia y la adolescenciaa

Programa Bienestar Digital

Conscientes de esta necesidad, desde el Instituto de Adicciones de Madrid Salud se ha puesto en marcha el Programa Bienestar Digital, una iniciativa dirigida principalmente a adolescentes y jóvenes, pero que también implica a su entorno: familias, profesorado, mediadores comunitarios, personal de recursos juveniles, deportivos, culturales y de tiempo libre, así como a los equipos técnicos de las Juntas Municipales de Distrito. Porque el bienestar digital es una tarea compartida.

El objetivo es prevenir el uso abusivo de las tecnologías digitales y facilitar la detección temprana de posibles problemas, para actuar lo antes posible y fomentar hábitos digitales saludables.

Bienestar digital en la infancia y la adolescencia

El Programa incluye sesiones informativas en centros culturales y educativos, además de guías prácticas con recomendaciones para madres y padres y un nuevo curso en la web www.serviciopad.es dirigido a estudiantes y profesionales que trabajen en la prevención y el tratamiento de adicciones con adolescentes y jóvenes.

Además, el Espacio PAD Joven, ubicado en la C/ San Marino 6, desarrolla una variada y atractiva oferta libre y gratuita de actividades de prevención a través del ocio con jóvenes de 14 a 17 años, con el objetivo de convertirse en una opción positiva para el tiempo libre.

En el Distrito de San Blas-Canillejas, la prevención de las adicciones comportamentales relacionadas con las pantallas es una prioridad. El uso excesivo de móviles, tabletas o videojuegos se ha convertido en una preocupación creciente de salud pública, especialmente entre niños/as, adolescentes y jóvenes. Este abuso puede provocar aislamiento social, bajo rendimiento académico, problemas de salud mental o conflictos familiares.

Bienestar digital en la infancia y la adolescencia

¿Cuándo debemos preocuparnos?

Conviene estar atentos si observamos algunos de los siguientes signos en menores o adolescentes:

  • Disminución del rendimiento académico o falta de atención.
  • Falta de motivación, tristeza o irritabilidad.
  • Pocas amistades o relaciones centradas exclusivamente en entornos digitales.
  • Escasez de actividades de ocio no vinculadas a pantallas.
  • Reacciones desproporcionadas ante normas o límites sobre el uso de dispositivos.
  • Dolores de cabeza, espalda o vista, o mala postura.
  • Alteración de hábitos saludables: falta de sueño, comidas irregulares o descuido en la higiene personal.
  • Gastos no autorizados en videojuegos o plataformas digitales.

Si detectas alguna de estas señales, podemos ayudarte.

www.serviciopad.es

Contacta con nuestro equipo de Bienestar Digital y Prevención de Adicciones en el Distrito de San Blas-Canillejas.

Orientación Familiar: Laura González
608 176 885

Educación Social: Dori Turrado
608 982 351

La Contrapartida (juego de azar y apuestas): Eva Bravo
654 846 821
@lacontrapartida

Espacio PAD Joven: Andrea Salgado
675 924 203
@espaciopadjovensanblas

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El CEIP Valle Inclán celebra su fiesta de graduación

Gracias al apoyo de la Junta Municipal, se celebró la graduación de los alumnos de 2-3 años, infantil, 5º y 6º de Primaria en el salón de actos de la junta municipal en la Avenida de Arcentales.

Desde primera hora de la mañana, maestros y familias se afanaron en que todo estuviera preparado para que cuando llegasen los alumnos y el resto de las familias. El personal de la Junta municipal ayudó mucho en este trabajo previo y dieron todas facilidades.

El CEIP Valle Inclan celebra su fiesta de graduacion

Para que la graduación fuese un día especial y los más pequeños la viviesen con tranquilidad, durante las últimas semanas se han realizado distintas actividades donde los mayores han conocido y apadrinado a los más pequeños. De esta manera, se pudieron conocer entre ellos y así el día de la graduación no tuvieron ningún tipo de dificultad para que los pequeños se fuesen con sus “padrinos”. Es más, los alumnos de 5 años “exigían” ver a sus amigos mayores y jugar con ellos.

La mañana empezó con la llegada de alumnos y familiares, todos con muchos nervios e ilusión, y con la presencia de la concejala del Distrito, Almudena Maíllo, que saludó a todos los asistentes y quiso comprobar de primera mano que todo estaba preparado.

El CEIP Valle Inclan celebra su fiesta de graduacion

Después de eso, empezó un precioso cuento escrito por nuestra jefa de estudios, “Las semillas de la paciencia”, cuyos personajes interpretaron alumnos de 5 años y 6º de Primaria, y que sirvió de hilo conductor para los bailes que hicieron cada una de las clases. En dicho cuento se muestra la importancia de tener paciencia en cualquier momento de nuestra vida. Los alumnos han estado trabajando y ensayando durante el último mes para que esta pequeña obra saliese lo mejor posible, y muy orgullosos del cariño que le han puesto a lo que han hecho, ya que desde el primer momento decidieron actuar pensando en los alumnos de 2-3  y 5 años.

Hubo discursos de los educadoras, maestras y alumnos (que dedicaron unas palabras a cada uno de los maestros que han trabajado con ellos), y el acto se cerró con las actuaciones de la Orquesta del Valle y de las clases de 5º y 6º tocando los instrumentos de púa. Esta orquesta forma parte de un proyecto propio del centro, donde la música se enseña a través del aprendizaje de tocar instrumentos de plectro y púa (guitarras, laúdes y bandurrias). De esta manera, los alumnos se sienten parte de un equipo, donde cada uno de sus miembros es igual de importante, y donde todos están motivados para esforzarse al máximo dentro de sus posibilidades. Es un proyecto totalmente inclusivo donde se adapta cada partitura a las necesidades de cada alumno, para que así todos puedan disfrutar de lo que supone ser parte de un todo (orquesta).

Como cada año, es un momento agridulce, ya que vemos a muchos de nuestros alumnos “volar” y hacerse mayores, aunque nunca nos cansamos de repetirles que siempre serán del Valle y que tienen las puertas del colegio abiertas para todo lo que necesiten. Esperamos que los alumnos de 6º de Primaria sigan formando parte de la “Orquesta de antiguos alumnos del Valle Inclán”, vengan a visitarnos, o dentro de unos años quieran realizar con nosotros las prácticas de 4º+ empresa. Pero, desde luego, alumnos y familias saben que “el que ha sido del Valle Inclán siempre será del Valle Inclán”. Aquí os esperaremos siempre con los brazos abiertos y con muchas ganas de saber cómo os va.

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