Educación

El Colegio Amor de Dios de Madrid, en el barrio de Canillejas (San Blas-Canillejas), celebró el pasado 16 de abril la XI Quedada Literaria junto a otros 22 centros de la Fundación Educativa Amor de Dios en toda España, reuniendo a alumnado, familias y docentes en torno a la lectura bajo el lema “Líderes en la verdad, el bien y el amor”.

22 espacios en diferentes localidades de la geografía española compartieron el pasado 16 de abril el ‘Minuto de Oro’ lector y una coreografía conjunta que ha reunido a miles de alumnos, familias y docentes bajo el lema “Líderes en la verdad, el bien y el amor”.

Un encuentro educativo en torno a la lectura

El acto, que comenzó a las 11:30 de la mañana, es una iniciativa escolar que se ha convertido en un encuentro compartido en torno al hábito lector. En distintos puntos del país, los centros de la Fundación Educativa Amor de Dios —presente en 22 colegios en España— han llevado a cabo de forma simultánea la XI Quedada Literaria, reuniendo a la comunidad educativa en torno a la lectura.

En Madrid, en el barrio de Canillejas, la actividad se ha desarrollado en el patio del centro escolar, mientras que en otras localidades se han utilizado plazas cercanas, generando espacios abiertos dedicados a los libros y favoreciendo el encuentro entre alumnado, familiares y docentes.

Con esta Quedada Literaria, en el Colegio Amor de Dios de Madrid, se inició una semana de actividades centradas en el fomento de la lectura, que culminó con el tradicional mercadillo de libros el 23 de abril y otras propuestas en torno al Día Internacional del Libro.

Un mensaje que trasciende las aulas

El encuentro comenzó con una breve dramatización que dio paso al manifiesto intergeneracional, leído por abuelos y nietos y representantes de padres y madres de los alumnos del centro, destacando el valor de la transmisión del conocimiento y los vínculos entre generaciones. A continuación, el ‘Minuto de Oro’ se vivió en un ambiente de silencio compartido: alumnos, sentados en sus cojines, dedicaron unos minutos a la lectura, demostrando que es posible detener el ritmo diario para conectar con la literatura y disfrutar de ella.

Liderazgo en movimiento

La jornada culminó con una coreografía conjunta de la canción “Eres lo mejor”, un momento de celebración que permitió dar vida al lema del curso: “Líderes en la verdad, el bien y el amor”.

Un compromiso que continúa

La XI Quedada Literaria finaliza, pero su propósito permanece. Los colegios Amor de Dios agradecen la implicación de todas las personas participantes. Con esta iniciativa, la Fundación Educativa Amor de Dios refuerza su apuesta por una educación de calidad que transmite valores. La lectura se sitúa como un eje fundamental dentro de un conjunto de propuestas —como el proyecto Leerflix y otras iniciativas—, que fomentan el hábito lector y contribuyen a formar personas críticas, sensibles y preparadas, desde un enfoque que combina lo analógico y lo digital y promueve un uso responsable de la tecnología.

El consejero de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, Emilio Viciana, visitó el colegio público Marqués de Suanzes del Distrito de San Blas-Canillejas, uno de los que ya está aplicando desde el principio del curso 2025/26 sesiones diarias dedicadas a la práctica del cálculo mental.

Viciana señaló que esta iniciativa tiene el doble objetivo de elevar el nivel de los estudiantes “en una asignatura tan importante para su formación y revertir el déficit estructural de profesores, que afecta a toda España y Europa”. El consejero acompañó a alumnos y docentes en una de las sesiones de diez minutos de práctica de cálculo mental que realizan a diario los escolares de segundo ciclo de Infantil y Primaria.

La Comunidad de Madrid despliega su Plan de Rescate de las Matemáticas en más de 1.200 centros educativos sostenidos con fondos públicos para mejorar la formación de 500.000 alumnos. El Gobierno regional ha puesto a disposición de todos los centros unas guías para facilitar el repaso continuado de la materia, adaptadas a los conocimientos exigidos en cada etapa y curso, que incluyen un glosario de palabras y expresiones matemáticas o ejemplos de actividades para las clases habituales y en los diez minutos de práctica diarios, entre otros contenidos.

Además, los cinco Centros Territoriales de Innovación y Formación (CTIF) y el Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa (ISMIE) están impartiendo actualmente 24 cursos sobre didáctica de las Matemáticas, en los que más de 500 docentes reciben conocimientos y estrategias para hacer la asignatura más atractiva. Este aprendizaje continuará todo el curso académico con nuevos grupos de profesores y maestros.

Paliar la falta de profesores

En cuanto a la falta de profesores de esta materia, la Comunidad de Madrid ha tomado las medidas en sus manos para revertir esta tendencia. Así, los titulados universitarios en cualquier ingeniería y otras carreras de ciencias ya pueden ser candidatos para participar en el listado permanentemente abierto para cubrir las necesidades puntuales que se puedan plantear.

Por su parte, la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades sigue reclamando al Gobierno central que los docentes de esta especialidad puedan ejercer sin el máster habilitante, algo que ya se permitió durante la pandemia con buenos resultados, y también que se permita a los estudiantes de 3.º de Matemáticas e Ingenierías dar clase en institutos, una medida excepcional que podría extenderse a los profesores jubilados que deseen volver a las aulas para transmitir sus conocimientos.

La infancia y la adolescencia son etapas clave en el desarrollo de las personas. Durante estos años, niños/as y jóvenes necesitan acompañamiento, orientación y ayuda para aprender a organizar su tiempo, adquirir hábitos saludables y disfrutar de su ocio de manera equilibrada.

El uso inadecuado o excesivo de las tecnologías digitales puede afectar negativamente a su desarrollo físico, emocional y social, así como a la adquisición de hábitos y habilidades esenciales para su bienestar.

¿Qué entendemos por bienestar digital?

El bienestar digital es el equilibrio entre los beneficios que nos aporta la tecnología —como la conexión, el acceso a la información, el aprendizaje o el entretenimiento— y los riesgos que pueden surgir si no la usamos de forma consciente y equilibrada. No se trata de prohibir las pantallas, sino de aprender a convivir con ellas y sin ellas, favoreciendo un desarrollo saludable.

Este equilibrio combina aspectos internos —autocontrol, autocuidado y autoestima— con factores externos —relaciones familiares y sociales sanas, ocio saludable, rendimiento académico o laboral y participación activa en la comunidad.

Diversos estudios científicos han demostrado los efectos del uso abusivo de las tecnologías digitales en la salud física, psicológica, social y educativa. Además, las propias características de estas tecnologías —disponibilidad constante, diseño para prolongar el tiempo de conexión o su uso como vía de escape emocional (aburrimiento, ansiedad, soledad…)— dificultan mantener ese equilibrio. Por todo ello, alcanzar un bienestar digital real se ha convertido en un reto social.

Programa Bienestar Digital

Conscientes de esta necesidad, desde el Instituto de Adicciones de Madrid Salud se ha puesto en marcha el Programa Bienestar Digital, una iniciativa dirigida principalmente a adolescentes y jóvenes, pero que también implica a su entorno: familias, profesorado, mediadores comunitarios, personal de recursos juveniles, deportivos, culturales y de tiempo libre, así como a los equipos técnicos de las Juntas Municipales de Distrito. Porque el bienestar digital es una tarea compartida.

El objetivo es prevenir el uso abusivo de las tecnologías digitales y facilitar la detección temprana de posibles problemas, para actuar lo antes posible y fomentar hábitos digitales saludables.

El Programa incluye sesiones informativas en centros culturales y educativos, además de guías prácticas con recomendaciones para madres y padres y un nuevo curso en la web www.serviciopad.es dirigido a estudiantes y profesionales que trabajen en la prevención y el tratamiento de adicciones con adolescentes y jóvenes.

Además, el Espacio PAD Joven, ubicado en la C/ San Marino 6, desarrolla una variada y atractiva oferta libre y gratuita de actividades de prevención a través del ocio con jóvenes de 14 a 17 años, con el objetivo de convertirse en una opción positiva para el tiempo libre.

En el Distrito de San Blas-Canillejas, la prevención de las adicciones comportamentales relacionadas con las pantallas es una prioridad. El uso excesivo de móviles, tabletas o videojuegos se ha convertido en una preocupación creciente de salud pública, especialmente entre niños/as, adolescentes y jóvenes. Este abuso puede provocar aislamiento social, bajo rendimiento académico, problemas de salud mental o conflictos familiares.

¿Cuándo debemos preocuparnos?

Conviene estar atentos si observamos algunos de los siguientes signos en menores o adolescentes:

• Disminución del rendimiento académico o falta de atención.
• Falta de motivación, tristeza o irritabilidad.
• Pocas amistades o relaciones centradas exclusivamente en entornos digitales.
• Escasez de actividades de ocio no vinculadas a pantallas.
• Reacciones desproporcionadas ante normas o límites sobre el uso de dispositivos.
• Dolores de cabeza, espalda o vista, o mala postura.
• Alteración de hábitos saludables: falta de sueño, comidas irregulares o descuido en la higiene personal.
• Gastos no autorizados en videojuegos o plataformas digitales.

Si detectas alguna de estas señales, podemos ayudarte.

Educar evangelizando, evangelizar, educando es el lema del Colegio Presentación FESD, ubicado en la calle Lardero 14 de Vicálvaro. Un colegio que se distingue por su compromiso con la educación integral y la formación en valores de sus alumnos.

El centro ofrece prepararlos no solo académicamente, sino también como personas responsables y comprometidas conforme a los valores del Evangelio. Nos esforzamos día a día para ofrecer a nuestro alumnado un entorno seguro, en el que sean felices y donde reciben una formación integral a nivel personal, social y espiritual que les ayude a crecer como personas.

El equipo docente altamente cualificado, que se centra ofrecer una enseñanza de calidad en un entorno acogedor y seguro. Además, promueve actividades complementarias y deportivas que enriquecen la experiencia educativa, fomentando habilidades sociales, trabajo en equipo y liderazgo.

La participación de las familias y la comunidad educativa en general también es un pilar fundamental, creando un ambiente de colaboración y apoyo mutuo.

El horario del centro (07:30 a 18:00) facilita la conciliación familiar y laboral. Además del horario lectivo en cada una de sus etapas, la opción de aula matinal con opción o no a desayuno y las actividades extraescolares, permiten una ampliación de horario que facilita la organización familiar.

En cuanto a los proyectos educativos, el colegio ofrece una variedad de iniciativas adaptadas a cada etapa del aprendizaje. En Educación Infantil, creamos ambientes donde el alumnado tienen la oportunidad de explorar su entorno, construir aprendizajes significativos y descubrir su propio potencial en un entorno seguro que los estimule. Para los alumnos de Primaria, proporcionamos a nuestros alumnos una educación que les permita afianzar su desarrollo personal, adquirir habilidades sociales, hábitos de trabajo, sentido artístico y afectividad que refuerzan valores como la cooperación y el respeto. En Secundaria y Bachillerato, trabajamos para que tengan una experiencia de aprendizaje académica, retadora y, a la vez, formativa, que les permita ser protagonistas de su propio aprendizaje

La intervención educativa da especial importancia a la diversidad del alumnado, garantizando su desarrollo integral y una atención personalizada en función de las necesidades individuales. Promovemos una educación en valores y trabajamos con un proyecto propio en Disciplina positiva, que nos permite generar en el colegio un ambiente donde el alumnado es tratado con respeto, tiene el valor y el entusiasmo para aprender y tiene la oportunidad de adquirir las habilidades para una vida exitosa. En definitiva, la Presentación FESD Madrid se presenta como una opción educativa que apuesta por la enseñanza de calidad, la atención a las dificultades individuales y el desarrollo integral de sus alumnos, preparando a las futuras generaciones para afrontar los retos del siglo XXI con confianza y ética moral y social.